陽光浪子  ——2010年9月

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會主義文化建設(shè)的根本。社會主義核心價值體系包括四個方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。這四個方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機整體。

社會主義核心價值體系所形成的世界觀，價值觀，可以從方方面面影響著我們的思想，指導(dǎo)我們的行為，尤其是從學(xué)校走向社會的大學(xué)生們。當(dāng)前，在國際金融危機沖擊下，大學(xué)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)工作壓力空前，大學(xué)生就業(yè)與思想政治教育關(guān)系緊密，學(xué)生能否通過就業(yè)而順利成為國家的棟梁之材和社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者與接班人，也包括了思想政治教育的內(nèi)涵，因而有了國家或整體意義上的政治高度。創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)中的思想政治教育，就要分析把握大學(xué)生就業(yè)中存在的主要問題，圍繞社會主義核心價值體系，以改革創(chuàng)新的精神開展思想政治教育，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、大學(xué)生就業(yè)觀存在的一些主要問題

1、大學(xué)生理想信念和道德觀念相對淡化

大學(xué)生就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生從學(xué)校走向社會并融入社會的標(biāo)志性階段。這時，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀可能會因社會主義市場經(jīng)濟體制利益化產(chǎn)生了較大影響?，F(xiàn)實社會中的不良現(xiàn)象使大學(xué)生長期以來持有的遠大理想逐漸發(fā)生動搖，有的甚至被消磨殆盡，陷入迷茫和困惑之中，甚至墮入其中，隨波逐流。

2010年7月18日，是太倉市2010年下半年事業(yè)單位招考現(xiàn)場報名的日子?，F(xiàn)場人頭攢動，好不熱鬧，數(shù)十個崗位，來了2000多人。一個學(xué)生來報名，有的要帶上2個家長。更有甚者，本人不來，讓父母代報名，若有什么事情不便也就罷了，但經(jīng)詢問，有的學(xué)生只不過是在家享受暑假，瞧著父母的滿頭大汗，焦急的神情，真是可憐天下父母心?。?/p>

自己在家吹空調(diào)，玩游戲，卻讓父母冒著酷暑來辦理報名考試手續(xù)。古人有云“天地之性，惟人為貴。人之行，莫大于孝”，萬事孝為先，連這一點都做不到，還談什么理想、誠信、奉獻？還能成就什么大事呢？

2、大學(xué)生就業(yè)價值取向存在誤區(qū)

一個城管的執(zhí)法隊員，招4名，報名卻有600多個，原因是這個職位招考條件是“不限專業(yè)”。城管的工作辛苦，我是知道的，但是我并不認(rèn)為城管隊員在工作中，會需要這些學(xué)習(xí)計算機，財會，文秘，數(shù)學(xué)等等專業(yè)的大學(xué)生們。究其原因，可能就是看中了這個“鐵飯碗”或者是事業(yè)單位的政治前途。

就業(yè)觀就是個體的世界觀、人生觀、價值觀在就業(yè)問題上的綜合反映。大學(xué)生存在講究實惠的功利主義傾向，就業(yè)選擇并非出于個人的興趣愛好，更不是為了社會和國家的需要，而是看該職位是否有“熱門”；存在人生態(tài)度上的享樂主義、偏好高薪、高門檻的工作，排斥門檻低收入也不高的工作，重地位、重名利、輕事業(yè)、輕奉獻。有調(diào)查顯示，大學(xué)生在選擇職業(yè)時，62.9％的學(xué)生選擇到經(jīng)濟收入高的單位就業(yè)，甚至有不少大學(xué)生贊同“有理想不如有錢，成才不如發(fā)財”的觀點。沒有將個人發(fā)展和國家需要相結(jié)合，沒有將近期就業(yè)和長遠職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，沒有自己的職業(yè)規(guī)劃，人生規(guī)劃。

3、大學(xué)生就業(yè)面臨誠信危機

不久之前，我還作文學(xué)習(xí)唐駿，渴望“復(fù)制成功”，如今，這位打工皇帝卻已經(jīng)身陷“學(xué)歷門”，雖然他曾經(jīng)回應(yīng)，“騙過所有人，就是成功”，但我并不贊同他的說法。林肯曾經(jīng)說過“你可以在某個時段欺騙所有人，你也可以長時期欺騙一部分人，但你絕對無法在所有時間里欺騙全體人，這就是歷史?！?/p>

如今，就業(yè)壓力不斷增大，就業(yè)競爭日趨激烈，就有一些大學(xué)生開始弄虛作假，簡歷造假花樣百出，在畢業(yè)推薦表上做文章，偽造各種榮譽證書，偽造社會實踐經(jīng)歷，有的甚至篡改學(xué)習(xí)成績，以充實自己的求職材料?？春啔v，人人都是三好生、班長、學(xué)生會干部，一時間，真假難辨。

還有就是輕諾寡信，隨意毀約。有不少學(xué)生為了解決就業(yè)問題，很早就與用人單位簽訂就業(yè)合同，仍繼續(xù)參加各種招聘會，一旦遇到待遇更好的單位就隨意毀約，用人單位和高校非常頭痛與無奈。

這些行為，看似讓自己獲得先機，但是實質(zhì)上無異于飲鳩止渴，自毀前程。

4、創(chuàng)業(yè)心態(tài)消極、心理素質(zhì)較弱

不久前我的一個朋友的同學(xué)，南京高校剛畢業(yè)，就選擇了創(chuàng)業(yè)，我推薦他入住太倉科技創(chuàng)業(yè)園，但是掛牌才一個月，就草草收場注銷了，經(jīng)過了解，并非是優(yōu)惠政策或者扶持力度不夠，而僅僅是遇到一些挫折。

一些畢業(yè)生，主動創(chuàng)業(yè)意識不強，缺少自己的事業(yè)理想和方向，缺少白手起家的毅力和信念。據(jù)調(diào)查，盡管提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的呼聲漸高，但據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例正逐年下滑，部分畢業(yè)生心理素質(zhì)較弱，缺少承受挫折和困難的心理準(zhǔn)備，經(jīng)受不起失敗，常常抱怨，自怨自艾，有的甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的心理和精神壓力，最終導(dǎo)致不敢創(chuàng)業(yè)或者失敗了就放棄。

二、以社會主義核心價值體系創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育，最根本的是解決“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的問題。社會主義核心價值體系包括四個基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

堅持以社會主義核心價值體系建設(shè)為指引，并切實將其貫穿于大學(xué)生思想政治教育的全過程，就是要把社會主義核心價值體系從理論內(nèi)化為大學(xué)生群體的普遍價值標(biāo)準(zhǔn)和自覺意識，就是要引導(dǎo)大學(xué)生把內(nèi)化了的價值觀念外化為具體的價值行為，就是要引導(dǎo)大學(xué)生將被動、一時的外化行為固化成持續(xù)、穩(wěn)定的自覺行動，從而全面提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

1．理想信念和使命感教育

江澤民同志指出：“理想信念教育，是黨的思想政治工作的核心內(nèi)容。”對大學(xué)生進行就業(yè)觀教育，要以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以中國特色社會主義共同理想為中心內(nèi)容，以愛國主義為核心的民族精神為精神支柱，依托社會主義的基本國情教育和形勢教育，激發(fā)青年學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生能夠立足國情，認(rèn)清形勢，堅定中國特色社會主義共同理想，引導(dǎo)廣大學(xué)生將個人發(fā)展與祖國需要結(jié)合起來，到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業(yè)，樹立科學(xué)的擇業(yè)觀和成才觀。

2．職業(yè)發(fā)展教育

應(yīng)倡導(dǎo)教師自覺地把思想政治教育同專業(yè)教育結(jié)合起來，在專業(yè)教學(xué)、認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)的各個環(huán)節(jié)中，積極介紹本行業(yè)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中取得的輝煌成就以及面臨的機遇和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛所學(xué)專業(yè)，樹立長遠職業(yè)理想，增強學(xué)生投身本專業(yè)自豪感。因群施教、因業(yè)施教、因人施教，根據(jù)職業(yè)意識的形成規(guī)律，對學(xué)生以職業(yè)生涯為重點，進行跟蹤式成長規(guī)劃指導(dǎo)，不斷完善學(xué)生的職業(yè)理想和職業(yè)能力。要積極開設(shè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程和培訓(xùn)，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)政策，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)技能，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力和水平。

3．實踐教育

馬克思主義認(rèn)識論最重視實踐，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)就要把就業(yè)思想政治教育與大學(xué)生社會實踐活動相結(jié)合。社會主義核心價值體系教育重在實踐。實踐中的思想政治教育也最容易被學(xué)生接受。積極組織學(xué)生在課內(nèi)外實踐平臺、實習(xí)和就業(yè)基地開展社會實踐、調(diào)研、實習(xí)、掛職鍛煉等活動，并結(jié)合實際進行思想政治教育，使學(xué)生在社會實踐中體驗價值，鍛煉意志，升華認(rèn)識，養(yǎng)成謙虛謹(jǐn)慎的品格和艱苦奮斗的作風(fēng)。同時，在活動中讓他們親身了解基層、西部地區(qū)及重點行業(yè)建設(shè)的真實情況，從而既認(rèn)清到西部、到基層工作的優(yōu)勢和機遇，又做好在艱苦環(huán)境下工作的思想準(zhǔn)備，自覺扎根服務(wù)于基層。

4．誠信教育。誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本，是人之為人最重要的品德，是一個社會賴以生存和發(fā)展的基石。也是大學(xué)生就業(yè)的前提條件。要加強大學(xué)生就業(yè)中的誠信教育，教育畢業(yè)生以誠信為本，以良好的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌，贏得用人單位的信任，樹立誠信就業(yè)的思想。

5．敬業(yè)教育。在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人心比較浮躁，敬業(yè)精神正在失落，在這樣一個大的社會背景下，一些大學(xué)生也必然受其影響，到達工作崗位后缺乏基本的敬業(yè)精神，急功近利，心態(tài)浮躁，害怕吃苦，缺乏責(zé)任感，缺少實干精神。因此，大學(xué)生就業(yè)中需要進行敬業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“努力工作，敬業(yè)為本”的道德，以免出現(xiàn)“今天工作不努力，明天努力找工作”的被動局面。